子どもの目線

「このカレンダーの『１１や１２の1』がどうして『Ⅰ』になっているの？」と聞かれた。

２時間施術のお母さんを待ちながら、遊んでいるときに。
５歳の男の子にだ。
来年小学校入学だ。

「えっ？！」です。

よく見ると本当にそうなっている。

「１、２、３というのはアラビア数字と言うんだよ。Ⅰ、Ⅱと言うのはローマ数字と言って・・・」と説明したら「ふ～ん。１２月の1はアラビア数字なの日にちの1はローマ数字なのは、なぜなんだろ～う」と。

「ほんと！ほんと！おばちゃんにもわからないな～」
(デザインの問題かしら？カレンダー屋さんに聞いてみないとわからないな～)

この年頃の子どもの観察力は素晴らしい。

彼は、幼いころから鉄道に興味があった。
自分の家から○○線に乗って、△△で乗り換えて、中央線に乗ってきたよと教えてくれた。

お父さんが買ってくれたという西武線の時刻表を持ってきて、「おばちゃん、紙ちょうだい」と言って、紙に駅名をドンドン書いていた。

「おばちゃん、何駅、知っている？」と聞かれたので
「おばちゃん、昔、たまプラザという所に住んでいたんだよ」と言ったら路線図ですぐ見つけ、「たまプラザじゃなく、たまプラーザというんだよ」と直された。

私が、「隣は、鷺沼って駅だよ。う～ん、鷺沼って漢字、難しいよね」と言ったら「西武線の鷺ノ宮と沼袋は書けるから、大丈夫」ですって。

なるほど！！！
すげー！！！(子どもの前では言ってません)

読むのは、ほとんど読めるようです。
足湯の前に貼ってある「年末年始の張り紙」を全部読んでましたから。

先日紹介した、高濱正伸著　「おかあさんのための『男の子』の育て方」のＰ、２０８の「電車好きの男の子は成績が伸びる」とある。
なぜなら「数の概念、数の感覚を体感しているから」と。

なにしろ、彼は、素晴らしい観察力と知的好奇心の持ち主だ。

小学校にあがって、「書き順が違う、だとかその字はまだ習ってないから書けなくていいとか、丁寧に書きなさい」の言葉に潰されないで！！と切に切に願ったひと時だった。
　　　wisteria